构建知识体系 有效经历过程——《认识比》教学设计

• 作者: 张敏
• 来源期刊: 贵州教育
• 学科: 数学
• 关键词: 知识体系 教学设计 教学内容 《数学》 六年级 苏教版 学生 同类
• 年，卷（期）: 2012,（14）
• 所属期刊栏目: 课堂案例
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: O1-43
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2012.14.014

摘要

教学内容 苏教版《数学》六年级上册68-69页《认识比》。 教材简解《认识比》主要教学比的意义以及比与分数、除法的关系等知识,利用学生对两个数量之间关系的已有认识,先引导学生认识同类量的比和不同类量的比

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张敏		8	7	1.0	2.0