学贵有疑———在数学教学中培养学生的质疑能力

• 作者: 陈艳芳
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 培养 质疑能力
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 121
• 分类号: G633
• 字数: 2007字
• 语种: 中文

摘要

教学心理学研究表明:“学起于思,思源于疑.”因此适时地激发学生主动探索,适度地引导学生质疑,使学生由无疑而有疑,从有疑而思解,因解疑而心悦,从而达到提高学生学习的兴趣,培养学生的学习的意志品质.只要教师在教学过程中抓住时机,设疑引导,促进学生生疑、质疑,就能激发学生的求知欲望,从而为课堂教学创设了良好的心理环境.下面结合笔者的教学经验,谈谈在数学课堂教学中,笔者是如何使学生养成多思善问的良好习惯,以至于学生的质疑能力得以更好的发展和提高的,提出个人的一点浅知拙见.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈艳芳		4	4	2.0	2.0