以学论教——构建基于学习的高中数学课堂教学评价多元体系

• 作者: 邱诗权
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂 多元体系 教学评价 以学论教 高中 学习 青年教师 教学水平
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 课标解读
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 字数: 2325字
• 语种: 中文

摘要

近年来，学校为了提高青年教师的教学水平，推出了“以老带新”一帮一的师徒结对活动，要求新教师跟班听师傅的课，老教师随堂听课指导徒弟。师徒结对教同样水平的平行班，很多师傅的班平均成绩要比徒弟的班低，有的相差还比较大（后来发现，这种现象不光数学，其它各个学科都不同程度的存在）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱诗权		1	1	1.0	1.0