创设情境,促进物理教学中的有效探究

• 作者: 李春贵
• 来源期刊: 教书育人：校长参考
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 有效探究 物理教学 探究活动 探究性学习 课程理念 提出问题 制定计划
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教海拾贝
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1607字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-2549-C.2012.02.040

摘要

探究性学习是新课程理念的精髓,也是贯穿在新课程、新教材里面的一根红线。探究活动共有以下几个步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流。其中猜想与假设决定了探究活动的方向和维度,如果探究情境不明确,学生可能会做出很多无效的猜想。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李春贵		4	1	1.0	1.0