高中语文阅读教学的现状分析及对策

• 作者: 袁敬耀
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 现状 高中 阅读材料 文字符号 心理活动 引导学生 多重对话
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 100-101
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学是指教师借阅读材料中的文字符号，通过感觉、思维、知觉和想象等心理活动，引导学生与阅读材料、文章作者等展开多重对话，帮助学生理解阅读材料的意义，从而使其获得深度情感体验以及受到人生启迪的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁敬耀		3	5	1.0	2.0