怎样做，课堂评价行为才更有效

• 作者: 冷露
• 来源期刊: 师道
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 评价行为 数学教师 知识能力 解题策略 课程理念 学习过程 综合评价
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 边教边悟
• 页码范围: 36-37
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655-B.2012.01.022

摘要

尽管新课程理念指导下的数学课堂评价强调要对学生的知识能力、学习过程、解题策略进行综合评价，但是，许多数学教师在进行评价时．往往还是过于看重结果而轻视过程．过分强调知识而忽略情感。更有人在面对学生课堂表现不佳或解题出错时，心浮气躁．锱铢必较，致使学生产生挥之不去的课堂焦虑，数学课堂评价的有效性也因此受到削弱。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冷露		2	0	0.0	0.0