试论提高教师教育有效性的策略

• 作者: 邓志卫
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G42

摘要

一、提高教师教育有效性的策略 (一)教师教育必须遵守"四个原则".这就是:针对性原则,它是培训与培养有效性的前提、首要条件,主要指培训内容适应培训对象的需求,是他们盼望和需要的,学完后能指导工作实践,解决一些现实问题,启发思考未来,有利于受训者;贴切性原则,它是有效性逐渐显示的形式,主要指培训的方式、方法或者模式,是培训手段的集中表现,培训模式越贴切,培训内容也会贴切,培训效果就能发挥出来;实效性原则,它是有效性的核心指标,指含有培训的活动成果与预期培训目标的吻合度评价;培训效果与培训投入的比率评价;培训目标和特定的社会与个人的教育需求吻合程度的评价,即常讲的"有效果,有效率,有效益";指导性原则,它既是对有效性的验证,又是对培训者的要求,还能够对今后的二级培训工作起到举一反三的催化作用.