巧设问题情境，激发探究热情

• 作者: 吕亮
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 问题情境 激发兴趣 必要性 策略原则
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 热点透视
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 3615字
• 语种: 中文

摘要

在学生掌握知识与技能的认知过程中，学生是学习的主体，教师发挥着主导作用。但教师的教只是学生学习的外因，这种外因只有通过学生的内因才能起作用。现代教学论认为，在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情境，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够自然地获得知识和技能，并促进智能的发展。教师要善于设计一些新颖别致、妙趣横生，能唤起学生求知欲的问题情境，启发学生发现问题，提出问题，再引导学生去探究和解决问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕亮		1	0	0.0	0.0