尊重差异 保护个性 促进发展——数学课堂“尊重差异、实施个性化教学”策略例谈

• 作者: 张海文
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 个性化教学 数学课堂 重差 保护 数学教学 数学学习 学生 创新
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 课例拾粹
• 页码范围: 58-58
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 字数: 2102字
• 语种: 中文

摘要

在数学教学中，学生经常会有一些个性化的见解和创新的方法出现，教师由于在课前预设时未能充分考虑到，加上受个体思维的限制，不能马上“心领神会”，导致对学生的问题或解法一时难以下结论的尴尬场面，有些教师为了顺利地执行预设的教案，甚至不惜对学生的创新火花进行“善意”的扑灭，使学生失去了创造的机会，不能体验到数学学习的乐趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张海文		4	2	1.0	1.0