于比较中学鉴赏，在同异处辨兴味

• 作者: 杨军
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌鉴赏 《普通高中语文课程标准(实验)》 引导学生 作家作品 中学 同异 高中语文教学 教学辅助手段
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

诗歌鉴赏是高中语文教学的一个重点和难点。关于如何引导学生进行诗歌阅读和鉴赏，《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。”这些都是行之有效的方法，有利于帮助学生增加阅读与鉴赏的本钱：但在赚取本钱的过程中，学生还需要有正确有效的思维范式来引导。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨军	江苏省扬中市第二高级中学语文组	13	88	4.0	9.0