刍议高中学生数学思维障碍的成因及突破

• 作者: 李晓静
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维障碍 高中学生 成因 高中数学 感性认识 数学问题 数学内容 数学过程
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 方法篇
• 页码范围: 47-48
• 分类号: G633.6
• 字数: 4027字
• 语种: 中文

摘要

所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力．在学习高中数学过程中，我们经常昕到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓静		4	2	1.0	1.0