让学生在自主活动中学习、感悟、提高--《一元一次不等式的应用》教学片段

• 作者: 郝增福
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 数学
• 关键词: 学习活动 不等式 学生 教学片段 应用 数学课程标准 数学教学活动 数学概念
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 131
• 页数: 1页
• 分类号: O178

摘要

新数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学概念贯穿于整个数学教学活动中。学生计算能力的提高，空间观念的形成。逻辑思维能力的培养，都离不开数学概念。它是学生学习数学的基点、结合点、拓展点。从建构主义理论看，自主感悟是学生概念教学的极为有效的途径，因而注重学生自主感悟数学概念的形成过程、概念的内涵、概念的外延是学习数学的关键。我们在进行数学七年级上册一元一次不等式的应用教学时．在拓展思维环节举出了下面这样一个例题．随着教学过程的深入，很有感想。

作者信息

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1	郝增福		1	0	0.0	0.0