从“要我学”转变成“我要学”——学生学习主动性简析

• 作者: 刘冬梅 梁玉新 王来秀
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 学习成果 教学效果
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 139
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

首先，激发学生学习的兴趣。兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此。要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁玉新		2	1	1.0	1.0
2	王来秀		2	1	1.0	1.0
3	刘冬梅		2	1	1.0	1.0