挖掘生物科学史，培养学生探究能力——以“光合作用的探究历程”为例

• 作者: 余韵 周守标
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 光合作用科学史 探究性学习 提出问题 分析问题 设计实验
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 理化生教学与研究
• 页码范围: 138-139
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 字数: 4236字
• 语种: 中文

摘要

科学史本身蕴涵着丰富的课程资源。现行生物教材中有关科学史的内容，大多以实验介绍的形式呈现，在实际教学中,可以把科学家们的经典实验设计成探究性的课题，让这些知识成为学生再发现和再创造的过程。学生沿着科学家的探索思路．领悟科学家的思维过程，了解科学家是怎样发现问题、分析问题和解决问题的。学生在学习的过程中不仅了解历史，更重要的是领会科学研究的一般方法，培养科学探究能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周守标	安徽师范大学生命科学学院	195	2712	26.0	38.0
2	余韵	安徽师范大学生命科学学院	1	0	0.0	0.0