谈模拟教学中的研究性学习

• 作者: 张玉
• 来源期刊: 岁月（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 模拟教学 异质分组 支架
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 98-99
• 分类号: G4
• 字数: 3533字
• 语种: 中文

摘要

寓研究性学习于模拟教学中能够激发学生学习的兴趣,学生在获得亲身体验的同时也满足了学生的探究愿望；在这样的学习模式中,学生积极思维,在认知冲突中不断进行着自我认识、自我修正,直至建构新知识、新经验,从而培养了学生发现问题和解决问题的能力；教学中异质小组的划分既给认知的冲突提供了条件,又给问题解决方式的多样性提供了可能,同时促进学生形成合作意识,提高合作能力；在这样的学习模式中,学生自学、乐学、研究性地学,促进知识的整合,有助于形成和谐融洽的师生关系.实践证明,寓研究性学习于模拟教学中是利用现有教学条件,整合各种教学资源,提高学前专业教学质量行之有效的教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张玉		8	1	1.0	1.0