心理表象在学习记忆中的作用及其对教学的启示

• 作者: 卢宁艳 王笃明 许跃进
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 哲学
• 关键词: 心理表象 记忆 学习 教学
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: B842.3

摘要

视觉表象与视知觉加工在神经生理机制及信息加工方式上都具有较强的相似性，因而表象在学习阶段就体现出了显著的加工优势。记忆编码系统、记忆加工水平、记忆存贮容量以及信息提取线索、内隐记忆等方面的相关研究也表明表象在记忆编码和存贮、巩固及提取阶段具有重要意义，这就对当前学校教学提供了一些可资借鉴的启示，如直觉思维的培养、多媒体教学的应用、教学环境刺激的丰富化及直观教学等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王笃明	浙江理工大学心理学实验教学中心	32	101	5.0	8.0
2	卢宁艳	浙江理工大学心理学实验教学中心	12	32	3.0	5.0
3	许跃进	浙江理工大学心理学实验教学中心	12	24	3.0	4.0