多元智能理论对当前高中教改的启示

• 作者: 张中立
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能理论 教改 高中 学习成绩 自身认识 教育实践 学生 EQ
• 年，卷（期）: 2012,（57）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 字数: 5179字
• 语种: 中文

摘要

从IQ到EQ再到多元智能理论的产生,无疑是人对自身认识的质的飞跃,而这对教育实践的意义是无法估量的。在IQ时代,我们经常会说：学习成绩差的学生就是不聪明,智能低下、不可能成才。在EQ时代,我们发现成才的学生往往是班里十名左右的学生,甚至还有些是不可思议的＂差＂学生。找原因是因为学习成绩不太好的学生可能EQ高。于是全国各行各业都大肆赞美EQ,相关培训铺天盖地,但效果甚微。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张中立		3	1	1.0	1.0