略读教学的现状及策略分析

• 作者: 康宝琳
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 略读课文 教学 《语文课程标准》 人教版实验教材 精读课文 现状 小学中高年级 自主阅读
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 学术探讨
• 页码范围: 24-24
• 分类号: G623.23
• 字数: 2154字
• 语种: 中文

摘要

人教版实验教材从三年级开始安排略读课文，从每单元一篇过渡到四年级的每单元一至两篇。到了五、六年级略读课文就与精读课文平分秋色了。《语文课程标准》里指出：让学生逐步学会精读、略读和浏览。足见略读课文的教学在小学中高年级的教学中起着至关重要的作用。就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如何更好地实施略读教学，如何培养学生学会运用习得的方法自主阅读，是我们作为教学实施者应该认真思考和研究的问题。