小议偶然词汇学习假设和“投入量假设”在大学英语学习中的效用

• 作者: 吴兵东
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 偶然词汇 大学英语 投入量假设
• 年，卷（期）: 2012,（53）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G434
• 字数: 1837字
• 语种: 中文

摘要

近年来,国外的一些偶然词汇习得研究都表明带任务的阅读比纯阅读更能促进阅读过程中的词汇习得。尽管偶然性学习可以增加词汇习得,但是其习得过程是缓慢的,并且习得哪些词汇,什么时候习得及习得至何种程度都无法预料。基于这些问题,Laofer与Hulstjn（2001）构建了参与量假设,本文主要探讨＂投入量假设＂对英语偶然词汇习得的影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴兵东	黄冈师范学院外国语学院	7	1	1.0	1.0