谈小学数学课堂即时评价的特点与策略

• 作者: 石万锁
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 即时评价 数学课堂 激励学生 小学 评价语言 现代心理学 心理满足 口头评价
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 137-137
• 分类号: G423.04
• 字数: 2225字
• 语种: 中文

摘要

一 课堂即时评价的特点 1．评价缺乏，语言单调 现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出努力。教师恰如其分的评价语言往往可以激励学生。但在课堂教学口头评价中，常常听到教师机械地重复一些套语，如：“你真棒!”“真厉害!”可以看出老师缺乏对内容实质性的评价。教师脱口而出的随意性评价不仅不能对学生产生积极导向，反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石万锁		1	0	0.0	0.0