跨越边界的课程范式转换

• 作者: 孙来成 段红英
• 来源期刊: 科学时代
• 关键词: 泰勒原理 结构模式 概念重建 后现代课程
• 年，卷（期）: 2012,（20）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 字数: 7867字
• 语种: 中文

摘要

现代课程研究有两条主要线索，一条以博比特、泰勒为代表，他们追求科学化的方法，创建了课程研究的技术——控制取向的目标模式；另一条以布鲁纳、施瓦布为代表，他们侧重于寻求科学化的内容，创建了课程研究的概念——实证取向的结构模式。概念重建活动的出现打破了现代课程的“茧式化”僵局，随后，后现代课程便跨越边界、破茧化蝶、茁壮成长，开始步入由现代课程范式向后现代课程范式转化的旅程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙来成		23	30	4.0	4.0
2	段红英		6	0	0.0	0.0