由知入理——闻、见、知、行

• 作者: 曲秀云 赵婷
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 荀况 教学四阶段 建构主义
• 年，卷（期）: 2012,（29）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 105
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 1681字
• 语种: 中文

摘要

荀子提出了一个系统的教学过程结构模式,给今天的教学带来启示.本文从荀子由知入理的教学原则出发,深入理解和思考荀子关于教学的四个阶段,指出其对于现代教学的指导意义和自身局限性.