谈在化学教学过程贯穿情感教育的体会

• 作者: 任会娟
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 中专化学 教学过程 情感教育 心理气氛
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 〖理科讲堂〗 -- 〖化学〗
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 字数: 1738字
• 语种: 中文

摘要

情感是人对客观事物与主体需要之间的关系的反应，激发情感是化学课教学分类法的重要领域。教师的情感要渗透到教学各环节，自然地影响学生的情绪，使学生不自觉地随着教师的情感起伏，既达到学习知识的目的，又使学生获得愉快的享受。化学教学过程贯穿情感教育重要的体会一是教师的情感决定课堂的心理气氛：课堂的心理气氛是指在课堂教学情境的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪情感状态，课堂心理气氛一种是积极的、生动活泼，另一种是消极、冷漠、沉闷。而教师情感对课堂心理气氛的形成起决定性的作用。二是“情”与“趣”是情感在化学教学中的体现：教师语言生动、风趣能给学生一种艺术享受，能引起学生共鸣，会构造良好的课堂心理和氛围。三是在练习与纠正错误环节也要渗透情感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任会娟		4	0	0.0	0.0