问题驱动的高等数学中微分的教学设计

• 作者: 赵剑
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 问题驱动式 教学模式 高等数学 微分 教学设计
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 字数: 4586字
• 语种: 中文

摘要

微分是高等数学中一个重要的概念,也是学生最难理解的概念之一,对于微积分的学习能起到承上启下的作用.由于概念比较抽象,涉及到极限、无穷小以及无穷小量的阶,初学者对定义难以理解.尤其是微分的定义为“增量的线性主部”,教科书中关于这种定义的合理性、必然性介绍较少,因此一直是高等数学教学中的一个重点和难点.本文通过对同济六版高数教材中的内容改进,从微观和宏观两个角度设计微分教学,微观教学部分注重微分定义的合理性和必然性,宏观教学部分则注重微分定义的思想内涵以及与极限、积分和级数的联系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵剑	南京工业大学理学院	8	8	2.0	2.0