高职英语教育隐性课程中的教师介入研究

• 作者: 郝俊杰
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 学科: 教育
• 关键词: 高职 英语教育 隐性课程 教师介入
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 教学教法
• 页码范围: 105-108
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 5279字
• 语种: 中文

摘要

隐性课程是高职英语教育中的重要组成部分,教师的适度介入则是隐性课程得以成功展开的重要基础.就目前而言,由于隐性课程的特点与高职教育运行机制的滞后,高职英语教育隐性课程的教师介入具有介入不足、介入形式单一、介入缺乏体系性的缺点.为改变这一情况,需要以制度建设为抓手,加大教师介入力度;以课程改革为平台,丰富教师介入的形式;以课程体系建设先导,完善教师介入的体系性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝俊杰	广东外语艺术职业学院国际商务系	21	28	3.0	3.0