学习学:发展历程、时代境遇及展望

• 作者: 丁念金
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习学 发展历程 时代境遇 展望
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 115-131
• 页数: 17页
• 分类号: G652

摘要

学习学即以学习现象为研究对象的学科领域。学习学的发展历程可大致划分为前学科阶段、窄小学科阶段、学科扩展阶段、学科整合阶段,但这种划分是相对的。当前,学习学的时代境遇主要表现为:学习作为人类社会的核心活动日益重要;学校的革新需要学习学的全面指导;中国梦的实现需要学习学的一份贡献。为进一步实现学习学的大发展,需要特别注意:明确学习学的学科定位;明确学习学的研究范围;实施促进学习学发展的策略;避免三种倾向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁念金	上海师范大学教育学院	134	579	13.0	18.0