问题驱动：区域班主任研修新模式

• 作者: 陈卫
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 班主任培训 问题驱动 研修 实践经验 教育工作者 班主任工作 地域划分 教育理论
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 83-85
• 页数: 3页
• 分类号: G41

摘要

班主任对学生影响的全面性和复杂性，要求班主任必须成为专业化的教育工作者。但长期以来，我国按行政地域划分的区县级中小学班主任培训，其主要形式仍停留于“我讲你听”、“我说你记”、“我引领你实践”的层面上，试图通过这种“集中传授”的方式让教师“获得”某些教育理论、专业知识或实践经验。然而，班主任专业发展并不仅仅在于获取外在的、技术性知识或经验，更重要的是要通过合作、学习、探究、交流、对话、分享等形式促进班主任工作实践。因此，创新区域班主任培训模式，走出培训低效的困境，变高高在上的“培训”为平等宽松、共研共进的“研修”，将成为新时期区县教师研训机构的重要任务。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈卫		7	4	1.0	2.0