语文追问式评课的理性思考

• 作者: 马磊
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教师发展 追问式评课 发展性评课 评课范式 教育哲学
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 104-106
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

追问式评课是以对话的方式,回顾并认定教学事实,追溯并反思教学理念,以期获得教学启发的活动.追问式评课是对课堂教学的认识活动；其主体是授课者和观课者双重主体；其形态是评课主体间基于平等地位,建立协作关系,开展深度对话；其路径是由教学事实追溯教学理念.追问式评课作为发展性评课的实践范式,以促进教师专业发展为价值诉求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马磊		10	24	3.0	4.0