基于“问题为中心”的高中物理概念教学初探——以《向心力》的概念教学为例

• 作者: 方红霞
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 提出 引入 探究 建立 深化 理解
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

基于"问题为中心"的概念教学过程,可内化为"提出问题——引入概念"、"探究问题——建立概念"、"深化问题——理解概念"这三个环节。其中的探究问题是入手环节,其核心问题是为什么要引入这个概念?方法是让学生从创设的情景中提出问题、引入概念,使概念成为有源之水;探究问题是立足环节,其核心问题是怎样建立这个概念?方法是让学生在合作学习中探究问题、建立概念,使概念的生成顺理成章;深化问题是着眼环节,其核心问题是概念的内涵、外延分别是什么?方法是让学生从原有认知结构的归纳提升中深化问题、理解概念,为灵活应用概念打下坚实的基础。通过课题研究的实践证明,"以问题为中心"的三环节的概念教学可以化抽象为具体,化干枯为鲜活,使物理课堂教学真正为学生所喜欢,也才能使物理课堂教学真正有效和高效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方红霞	扬州大学附属中学	22	17	2.0	3.0