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摘要:
职业学校学生素质参差不齐,大部分学生英语基础薄弱,学习兴趣不高,缺乏学习的主动性.在英语教学过程中,"动之以情"可以使学生"亲其师","晓之以理"可以使学生"信其道",如果再"激之以趣",就能使学生"乐其学",从而提高学生学习的自觉性和主动性.一、调整教学思想-学生兴趣形成的前提进入职专的学生,没有升学压力,短时间内也意识不到企业用工对个人基本素质的要求,没有学习目标,对前途感觉茫然,丧失英语学习兴趣,甚至存在一定程度的惧怕心理.针对这一现状,教学改革势在必行."行动导向型"教学模式以培养关键能力为核心,非常适合在职业教育教学中应用和推广.
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文献信息
篇名 谈职专英语的激趣艺术
来源期刊 现代教育 学科 教育
关键词 英语基础 激趣艺术 职专 英语学习兴趣 学生素质 职业学校 教学过程 学生兴趣
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 89
页数 1页 分类号 G633.41
字数 语种 中文
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作者信息
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1 盛维英 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
英语基础
激趣艺术
职专
英语学习兴趣
学生素质
职业学校
教学过程
学生兴趣
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教育
半月刊
1671-9085
37-1393/G4
大16开
山东省济南市和平路84号
1999
chi
出版文献量(篇)
2164
总下载数(次)
4
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