教材体系向学生认知能力转化的途径探析——以五年制高职数学教材为例

• 作者: 卓春英
• 来源期刊: 中国科技信息
• 关键词: 五年制高职 数学 教材 研发
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 创新体系建设
• 页码范围: 201,216
• 页数: 2页
• 字数: 2130字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-8972.2013.09.128

摘要

五年制高职《数学》是高职教育中的一门重要基础课程,五年制高职数学教材是办好五年制教育的基本条件,是进行教学活动的依据,是学校实现培养目标的基本因素之一,是学生系统地获取数学知识和能力、养成科学的世界观及优良的道德情操的重要工具,更是学校深入数学教学改革,提高教学质量的重要保证,因此,迫切需要编写一本体现五年制高职教育特点、符合五年制高职学生认知水平和能力发展要求的《数学》教材.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓春英	重庆水利电力职业技术学院基础部	64	63	4.0	5.0