基于情境认知理论的初中英语语法教学设计

• 作者: 石文红
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 情境认知理论 语法教学 情境创设
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 字数: 5574字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8852.2013.09.007

摘要

本文以情境认知与学习(situated cognition and learning)的理论为依据,探讨情境学习对现代教学的作用与价值.在教育回归生活的基本理念下,教育应向学生呈现人类群体的生活经验,并把这些生活经验纳入学生生活世界并加以组织建构,而不是将单一的、理论化的、体系化的书本知识传授给学生.语法教学是初中英语课堂教学的重要组成部分,是语言教学的重要环节,让学生从具体的言语实践中感受语言规律,总结语言规律,并运用语言规律的教学过程,就是把语法知识与语言情境,尤其是课堂真实情境有机地结合起来.教学过程是“情”和“境”的统一,本文拟从情境认知角度,探讨初中英语语法教学设计的相关问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石文红		1	11	1.0	1.0