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语文教育听、说、读、写模型初探
语文教育
听、说、读、写
模型
听、说、读、写并重,提升初中生的语文素养
并重
初中生
语文素养
语文教育听、说、读、写的联动机制研究
语文教育
听、说、读、写
联动机制
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 语文“听、说、读、写”教学心得
来源期刊 福建职业与成人教育 学科 教育
关键词 语文教学 教学心得 职业学校 教学内容 学习兴趣 教学目标 教学方法 形式主义
年,卷(期) 2013,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 30-31
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张良英 1 0 0.0 0.0
传播情况
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2013(0)
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研究主题发展历程
节点文献
语文教学
教学心得
职业学校
教学内容
学习兴趣
教学目标
教学方法
形式主义
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建职业与成人教育
双月刊
福州市鼓屏路162号
出版文献量(篇)
2394
总下载数(次)
3
总被引数(次)
0
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