从“被学”到“让学”究竟有多远——基于新版课标的“自主”学习方式再探

• 作者: 吴玲
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 被学 让学 自主学习
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2013,（3）
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: G442

摘要

“让学”是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量，改变多年以来学生一直处于的“被学”状态，真正把课堂的时间、空间让位给学生，唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识。从“被学”到“让学”之间我们需要做的是让学生在“先学”和“互学”中充分经历学习的过程，主动求知，激发学习潜能。基于学生的先学和互学，教师应转变自己的角色意识，从“传授者”变为“引导者”“协助者”，从组织教学转向组织学生学习，从设计教转向设计学，留给学生的是带得走的经验与方法，实现自主学习，达到“教是为了不教”的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴玲	南京师范大学附属小学	37	87	6.0	9.0