充分利用自然资源开展有效教学活动

• 作者: 严英
• 来源期刊: 数字化用户（互联网生活）
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 103
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

曾经在幼教杂志上看到一位教师组织关于"丰收"活动而产生的困惑.因为没有直观形象的教学实物和幼儿的已有经验,即使教师再华丽的语言也无法使幼儿理解丰收的真正意义.因为幼儿园远离农村,远离田野,无法收到实物,所以不能适宜地进行与"丰收"有关的课题.但如果彻底放弃此课题,那孩子们就会一代比一代"五谷不分,把麦苗当韭菜,把高梁当草莓".这是在一种普适课程中产生的困惑.其实,普适课程是部分适宜地课程.有些内容会因幼儿发展状况及课程资源方面的条件,可能不太适合有的地区或有的幼儿园,但也没有一种课程真正能做到"园园满意,人人满意".只有在普适课程的基础上,不断实践,不断创新,才能形成能在更大程度上适合幼儿实际的课程.