"合作学习"问与答(上)

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: "合作学习" 情感态度价值观 以学生为主体 教学组织形式 教育教学改革 教学实践 课堂教学 《学记》
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G40-09
• 语种: 中文

摘要

合作学习古已有之,在我国古典教育名著《学记》中就有"独学而无友,则孤陋而寡闻"的说法.作为对传统教学组织形式的突破与补充,新世纪课程改革从素质教育出发,更加强调合作学习的方式.合作学习被广泛应用于以学生为主体的教学实践中,其内涵、价值随着课改的深化不断得到开掘与彰显.合作学习成为目前课堂教学的一个主流.如何能更好地在课堂上实施合作学习,是当下教育教学改革的一个热点问题.一方面,合作学习对学生的相互交往、相互启发、共同发展,实现思维和智慧碰撞发挥着重要作用,能促进新的思想、新的方法的产生,能达成生生、师生间的平等对话,有利于学生情感态度价值观的形成;另一方面,合作学习形式大于内容、效率低下等问题也普遍存在.为了引导读者正确认识合作学习的价值、内涵,发挥好合作学习的作用,规避合作学习中出现的问题,在广泛征集、汇总广大读者关于合作学习的思考和实践基础上,本刊将连续两期刊登合作学习的有关问题,期望以此引发大家关于合作学习的更为深入、具有实质意义的讨论.