教育社会学的措辞学批判与反思性转向

• 作者: 汤关娟
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育社会学 措辞 思性 批判 后现代思潮 反思社会学 研究者 布迪厄
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G40-052

摘要

教育社会学诞生之初，研究者们便以“超越常识”作为论证其学科权威性的依据。近20年来，随着后现代思潮的涌现，这一观点受到了措辞学的质疑。在措辞学的视野下，这一论点并不具有逻辑的必然，而只是一种措辞工具。面对措辞学的解构，教育社会学应坚持反思性的立场。对此，布迪厄所提倡的“反思社会学”具有重要的启发价值。

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1	汤关娟		1	0	0.0	0.0