意义治疗理论在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

• 作者: 黄庆胜 黄艺羡
• 来源期刊: 思想教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 意义治疗 "基础"课 教学效果 学习动机
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

弗兰克尔的意义治疗理论是“以人生意义为核心的心理疗法”.把意义治疗理论应用到“思想道德修养和法律基础”课教学中,不仅能帮助大学生树立崇高的理想信念,还能激发学生的学习动机,提高教学效果.运用意义治疗理论就是要在教学中树立学生有意义的学习观,营造真诚关爱的教学氛围,引导学生参与实践,建立平等互动的师生关系,开展个性差异教育和责任意识教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄庆胜		17	30	3.0	4.0
2	黄艺羡		26	81	5.0	8.0