课堂评价任务设计：追寻清晰而丰富的学习信息

• 作者: 叶雪娟
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习信息 课堂评价 任务设计 清晰 语文课程 语文教师 学习方式 学习内容
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

语文．一直以来被认为是“模糊课程”，教师模模糊糊地教，学生模模糊糊地学，教什么，学什么，不像数学一样清晰。诚然。语文课程的学习内容与学习方式有其特殊性，但其学习的基准应该是清晰的、明白的。教师应该在课堂教学中清晰地看到学生的语文学习信息，依据这些信息可以清晰而自信地说：学生就是这样在学的，学生学会了这些。然而，我们常常会听到一线的语文教师“抱怨”语文是个模糊的课堂，很难捕捉学生的学习信息，而要获取、利用其学习信息更是“难于上青天”了。其实不然，语文课追求清晰的语文学习信息，是有方法可依的，其最重要的就是要设计好评价任务，而这也正是语文教学的基本功。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶雪娟		3	0	0.0	0.0