课堂，因合作而拔节--高中数学小组合作学习的探索

• 作者: 王建波
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 合作 高中数学
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 高效课堂
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 1603字
• 语种: 中文

摘要

古人云：“独学而无友，则孤陋寡闻”，通过自主合作的讨论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以诱发学生对问题的感悟和理解，激发学生的学习兴趣，使学生感到了学习的乐趣和责任，也使学生能学、会学、想学。我们总能发现，在数学课堂上，部分优等生是教师的“宠儿”，他们思维活跃，反应灵敏，是教师“导演”下的学习“主角”，大部分学生则是“配角”，优等生往往比中差等生获得更多的表现机会。在课堂上实施小组合作学习可以改变这一状况。合作学习通过合作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。尤其是对中差学生，更有助于消除心理障碍，增强自信和自我实践的机会，得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新思维、培养学生对待学习内容和学校的乐观态度等都有明显的积极作用。近几年来，我就如何通过小组合作学习来提高学生对学习过程的参与面，如何切实提高小组合作学习的有效性，作了一些尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王建波		4	3	1.0	1.0