有“温度”才有“效度”——关于写作方法教学的一点反思

• 作者: 张敏娜 王晓红
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 工学
• 关键词: 阅读教学 写作方法 温度 语言文字 课程标准 义务教育 学生 教师
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: TP391

摘要

随着《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）的实施，教师引导学生“学习语言文字运用”的意识逐步增强，于是，阅读教学中关于课文写作方法的教学开始多了起来，从一个侧面改变了一直以来阅读教学满足于内容分析的倾向。但在实践中，我们也发现，一些教师关于写法的教学，过于“冰冷”，缺乏必要的“温度”，并未真正有效地提高学生“语言文字运用”的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓红		1	0	0.0	0.0
2	张敏娜		1	0	0.0	0.0