作者:
原文服务方: 新课程       
摘要:
在学力理论指导下,对中学生阅读力的精确量化操作设想,对学生的基础阅读能力和基本阅读技能;阅读动力和阅读毅力;个性化阅读感悟和人格提升等方面有一个比较科学、规范、量化的考核标准。通过定性方法进行基础阅读力的判定,通过观察和学生互评、学生自主考核等方法进行阅读动力与阅读毅力的判断与促进性考核,通过学生自我评判、自我感悟等方法促进学生在阅读过程中得到科学的指导和提升主动阅读欲望,从而在量化评价操作中提升学生阅读力。
推荐文章
多元智能理论指导下的教学评价
多元智能理论
评价
指导初中学生阅读名著的认识及实践
名著
阅读
意义
阅读方法指导
"建构"理论指导下的建造教学实践
景观建筑装置
建造教学
钢结构
木结构
谈中学生阅读文学经典的意义
中学语文
文学经典
教育性
人文性
工具性
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 学力理论指导下的中学生阅读力评价初探
来源期刊 新课程 学科
关键词 学力理论 中学生 阅读力 评价
年,卷(期) 2013,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 158-160
页数 3页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨相士 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2013(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学力理论
中学生
阅读力
评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课程
周刊
1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
出版文献量(篇)
70018
总下载数(次)
0
总被引数(次)
26607
论文1v1指导