文本的处理方式不止一种——激发创新思维发现理趣之美

• 作者: 李江华
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 《事物的正确答案不止一个》 创新思维 理趣 激发 一线教师 中心论点 教学目标
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G633.33

摘要

《事物的正确答案不止一个》是一篇一线教师争议颇多的课文，争议主要集中在课文的中心论点是否明确、其构思行文和对论点的论证是否合理以及课文教学目标与单元教学目标是否能做到有效统一等方面。虽然这些问题确实困扰过并且还在继续困扰着一些一线教师，但它们同时也能够起到检验一线教师的文本解读和教材处理智慧的作用。所以，不能因为存有争议，就认为《事物的正确答案不止一个》毫无教学价值。那么，应该如何处理这一文本，以充分发掘其课堂教学价值呢？“事物的正确答案不止一个”，文本的处理方式也不止一种，本期的“参异构”组合了三篇解读角度有异、处理方式有别的设计方案或教学实录，并辅以名师点评，希望在如何处理存有瑕疵或争议的文本方面，能给老师们带来有益的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李江华		7	0	0.0	0.0