在化学问题解决体验中发展学生的洞察力——基于化学平衡常数教学实践的思考

• 作者: 宋晓敏
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 化学平衡常数 教学实践 洞察力 学生 题解 本质内涵 学问 知识本质
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

“洞察”字面上指对于山洞的观察。山洞除了洞口的地方可以被阳光照射外其他地方越深入就越是黑暗，这就需要敏锐的感知、观察、发现能力．“洞察力”指深入事物或问题的能力，是人们对个人认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析．通俗地讲，洞察力就是透过现象看本质．王选院士指出“科学研究的帅才最重要的是洞察力（Vision和Insight）．”高中化学的很多教学内容都可以作为发展学生洞察力的载体．而问题解决体验无疑是发展学生洞察力的有效方式．下面我以“化学平衡常数”教学为例谈谈我的实践和思考．一、理解知识本质内涵是发展学生洞察力的基础洞察力的核心就是透过现象看本质，只有教师理解知识本质内涵，才能在教学中展现出来，才能使学生在学习中洞察知识本质．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋晓敏		7	27	2.0	5.0