CLIL和SI模式对我国幼儿英语浸入式教案书写要素的启示

• 作者: 张燕
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园英语浸入式 教案书写要素 学科与语言融合教学 保护性教学
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 113-116
• 页数: 4页
• 分类号: G613
• 语种: 中文

摘要

学科与语言融合教学(CLIL)和保护性教学(SI)两种课程模式显示,我国幼儿园英语浸入式教案书写应具备五大要素,即学科领域(或主题)、学科内容目标及语言目标、可理解性输入、活动、评估等.幼儿园英语浸入式教师在备课时就应思考如何在英语浸入式教学中融合学科内容和语言教学之核心特点,并真正将此特点落实在教学中,提高其在备课及上课的专业技巧.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张燕	广东外语艺术职业学院学前教育系	42	82	5.0	8.0