隔代教养对2～3岁儿童气质语言理解与工作记忆的影响

• 作者: 王明怡 金阳
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 气质 儿童语言 理解力 儿童 记忆
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 919-921
• 分类号: R395.6|B844.1
• 语种: 中文

摘要

目的 了解隔代教养对城市家庭2～3岁儿童气质语言理解与工作记忆的发展影响,为明确隔代教养利弊及开展相应干预提供依据.方法 采用方便抽样,对北京市3所幼儿园的81名2～3岁儿童进行气质、语言理解、工作记忆问卷测评,并收集家庭背景信息.结果 2～3岁儿童中有隔代教养的占71.6％.隔代教养和性别对儿童语言理解存在交互作用(F(2.74)=6.127,P＜0.01),性别在无隔代教养和隔代教养辅助水平下差异均有统计学意义(F(2,76)值分别为6.83,6.74,P值均＜0.01),在隔代教养主导水平下性别影响无统计学意义(F(1,76)=1.15,P=0.287).对于工作记忆而言,无隔代教养组低于隔代教养主导组和隔代教养辅助组(P值均＜0.05).结论 城市家庭中隔代教养比例较高.但隔代教养对儿童的气质发展并不存在影响,对语言理解发展则因性别不同影响不同,对工作记忆发展可能有积极的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王明怡	北京林业大学人文社会科学学院心理学系	26	155	6.0	12.0
2	金阳	北京林业大学人文社会科学学院心理学系	2	2	1.0	1.0