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文言文的读与写--《五柳先生传》教学设计
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摘要：
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趣读文言文汲取写作智慧
文言文
写作智慧
审美体验
巧用生态探究法，猜读高考文言文--山区高中“建构式”文言文生态课堂教学
生态探究法
猜读
词语结构
推知
善借
教材知识
"读、译、悟、练"文言文四步教学法
句子成分
自主翻译
自学能力
让孩子赢在文言文上——文言文教学之我见
文言文
激趣导入
教学主体
内容分析
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神州(下旬刊)
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月刊
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chi
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