兴趣先导 方法相随 乐趣相伴

• 作者: 彭乃明
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 语文教学 乐趣 教学效率 教学手段 教学方法 课程标准 教学情境 教学实践
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: TP278

摘要

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。所以，识字不但是学生学习的重点，也是教师教学的重点。2011年版《语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”在识字教学中，只有激发学生的识字兴趣，引导学生采用不同的方法自主识字，才能发挥学生的学习潜能，才能快速地提高识字教学效率。为此，在教学实践中，我提出了三点识字教学策略，供大家参考。

作者信息

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1	彭乃明		5	0	0.0	0.0