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摘要:
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基于本体的数学知识获取与知识继承机制研究
本体
框架
逻辑
数学知识
知识表示
知识获取
知识树
一致性
完备性
论数学知识表征特殊性
数学知识
特殊性
表征
策略
论数学知识的三种形态
数学知识
学术形态
教育形态
历史形态
数学知识获取的认知结构与思维模式
数学:知识
认知
思维
模式
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 圆概念的上位数学知识、解读与启示
来源期刊 小学教学 学科
关键词
年,卷(期) 2013,(20) 所属期刊栏目 “教师本体性知识研究”专辑
研究方向 页码范围 14-18
页数 5页 分类号
字数 3916字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱乐平 26 4 2.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
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参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
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2013(0)
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相关学者/机构
期刊影响力
小学教学
半月刊
1674-277X
41-1394/G4
郑州市顺河路11号
chi
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14479
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20
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