高效课堂关注“三问”

• 作者: 刘丹
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 高效 设问 追问 自问
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2013,（12）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

要提高课堂教学的效率，必须要关注课前的设问、课上的追问、课后的自问。适度设问能定向导学，设问应注意问题的难度、梯度、密度与开放度；适时追问能生成精彩，追问可分为顺向层进式追问和逆向探究式追问，追问应适时；课后自问能反思提高，教师和学生在课堂教学后都应自我提问，在反思中提高课堂效率。适度设问，适时追问，反思自问，高效教学的实现，很大程度上依赖于这“三问”的有效实施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘丹		12	9	2.0	2.0